要更新教学理念。理念是教学实践的先导，有什么样的教学理念，就会有什么样的教学实践。习近平文化思想，是继习近平强军思想、习近平经济思想、习近平外交思想、习近平生态文明思想、习近平法治思想之后又一理论创新成果。要将一这理论成果“入脑入心”，必须强化教师主导理念与学生主体理念。在推进习近平文化思想“三进入”的教学过程中，坚持教师的主导作用，主要体现在：深钻细研习近平文化思想形成的时代条件和习近平文化思想的核心要义、实践逻辑，为实现习近平文化思想“科学体系”向“教学内容体系”顺畅转换奠定基础；担当塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，有效把控课堂教学的正确方向，有效把控课堂的教学纪律，有效把控习近平文化思想的教学节奏；按照政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一的原则，精心设计习近平文化思想的教学目标、教学重难点、教学过程，确保良好的教学效果。坚持学生的主体性作用，主要体现在：充分激活学生作为思维主体的力量，让学生思维动起来、活起来、燃起来；调动学生理论内化于心外化于形的自觉性，实现其从“不知”到“知”、由“知”到“信”的自主转变；针对当代大学生的认知规律和接受特点，注重理论性学习，进一步增强学生学习习近平文化思想的积极性、主动性和创造性。只有坚持教师主导性和学生主体性相统一，才能达到教学双方相得益彰的教学效果。

要创新教学方法。习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”。科学合理的教学方法是把道理讲深、讲透、讲活的必要条件，实现“形式”与“内容”的相融相通，能够使大学生“寓教于乐”。在教学实践中，对于习近平文化思想，尝试实施“五环同频共振”教学法，将读、讲、演、写、考五个教学环节融为一体，让学生在阅读中品味，在精读中释惑，在演讲中欣赏，在写作中体验，在考核中收获，以实现整体优化、提升大学生认同率、增强学生发展潜能的教学目标。

作者：王军旗，作者系天津大学马克思主义学院教授